Το δικό του μήνυμα για τον ρόλο και την αποστολή της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με αφορμή την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, στέλνει το 1ο ΕΠΑΛ Χίου. Όπως επισημαίνεται, η επιτυχία ενός Επαγγελματικού Λυκείου δεν αποτυπώνεται μόνο στον αριθμό των εισακτέων στα πανεπιστήμια, αλλά και στην προετοιμασία καταρτισμένων αποφοίτων που εντάσσονται άμεσα στην αγορά εργασίας. Από τους 103 αποφοίτους του σχολείου, οι 47 συνεχίζουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ενώ οι υπόλοιποι επιλέγουν να αξιοποιήσουν το πτυχίο και τις δεξιότητες που απέκτησαν, ακολουθώντας την επαγγελματική τους πορεία.
Χαρούμενοι μετά την ανακοίνωση των βάσεων…
Έχουμε πολλές φορές αναφερθεί στο σκοπό ίδρυσης, ύπαρξης, στελέχωσης και λειτουργίας των Επαγγελματικών Λυκείων. Το να προβάλλεται μεγαλόστομα η επιτυχία αποφοίτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν ξέρω περισσότερο σε τι εξυπηρετεί και μάλλον ξεστρατίζει από το λόγο ύπαρξης του κάθε σχολείου και εξηγούμαι αμέσως παραθέτοντας τις παρακάτω σκέψεις. Σε μια εποχή κατά την οποία η τεχνολογική πρόοδος και η παραγωγή μεταβάλλονται με ταχύ ρυθμό, η ανάγκη για άρτια καταρτισμένους τεχνικούς και επαγγελματίες είναι μεγαλύτερη από ποτέ. Τα ΕΠΑ.Λ. συμβάλλουν ουσιαστικά κυρίως στην κάλυψη αυτών των αναγκών, προσφέροντας στην οικονομία ανθρώπινο δυναμικό με υψηλό επίπεδο τεχνικής κατάρτισης και επαγγελματικής υπευθυνότητας. Με τον τρόπο αυτό ενισχύουν την ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων, στηρίζουν την τοπική και εθνική ανάπτυξη και δημιουργούν προοπτικές απασχόλησης για τους αποφοίτους τους. Παράλληλα, τα ΕΠΑ.Λ. που δεν περιορίζονται μόνο στην άμεση επαγγελματική αποκατάσταση των μαθητών τη δυνατότητα συνέχισης των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, δίνοντας στους αποφοίτους τη δυνατότητα να εξελίξουν περαιτέρω τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους.
Το 1ο ΕΠΑΛ Χίου (και) φέτος πλούτισε την αγορά εργασίας με ικανούς απόφοιτους από τις 12 ειδικότητες που διέθετε, συνολικά 103 μαθητές. Από αυτούς επέλεξαν να μπουν στη διαδικασία και να συμπληρώσουν μηχανογραφικό 65 μαθητές οι υπόλοιποι επέλεξαν με όπλο το πτυχίο που απέκτησαν να βγουν αμέσως, πλέον εξειδικευμένοι στην αγορά εργασίας. (Ας μας ρωτήσουν για το θεσμό της Μαθητείας).
Οι 47 από αυτούς (ποσοστό 73%) θα συνεχίσουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ως εξής:
12 Σε διάφορα τμήματα του Πανεπιστημίου Αιγαίου (ΤΜΟΔ., Στατιστικής, Διοίκ. Επιχ., Τουρισμού και Πολιτισμ. Τεχνολογίας)
2 Στη Σχολή στης Αστυνομίας
1 Στη Σχολή του Λιμενικού
1 Στη ΣΜΥ
3 Στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο ( ΤΕΦΑΑ, Νηπιαγωγών, Πληροφορική)
1 Στο Παν/μιο Δ Αττικής.
2 Στο Παν/μιο Κρήτης ( Φυσική και Υπολογιστές)
1 Στο Παν/μιο Πατρών (Θεατρ. Σπουδών)
3 Στο Παν/μιο Πελοποννήσου (Νοσηλευτική (ΤΡΙΠΟΛΗ), Γεωπονίας (ΚΑΛΑΜΑΤΑ), Παραστατικών και Ψηφ. Τεχνών (ΝΑΥΠΛΙΟ))
2 Στο Παν/μιο Ιωαννίνων (Νηπιαγωγών)
3 Σε τμήματα του Παν Δ. Αττ.
2 Στο Παν/μιο Θεσσαλίας (Γεωπονία, Φυσιοθεραπεία) και τέλος,
14 Εισάγονται στις ΑΕΝ
(Τη σειρά επιτυχίας καθενός και καθεμιάς δεν την γνωρίζουμε γιατί δεν αναγραφόταν στις καταστάσεις, αν θέλουν οι επιτυχούσες/όντες ας την αναφέρουν σχολιάζοντας…)
Έτσι, η επαγγελματική εκπαίδευση εξασφαλίζει ισότιμη εκπαιδευτική διαδρομή αφού δίνει και τη δυνατότητα ακαδημαϊκής εξέλιξης. Επομένως, τα ΕΠΑ.Λ. επιτελούν έναν διπλό και ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο: αφενός τροφοδοτούν την αγορά εργασίας με καταρτισμένους επαγγελματίες υψηλής ποιότητας και αφετέρου προσφέρουν στους νέους ευκαιρίες για πανεπιστημιακές σπουδές. Ευχόμαστε λοιπόν καλές σπουδές σε εκείνους που συνεχίζουν ως ακαδημαϊκοί πολίτες και καλή επιτυχία στη αγορά εργασίας στους υπόλοιπους. Σε όλους δε, ευχόμαστε υγεία και ευτυχία ως αυριανοί, ενεργοί πολίτες που και γι αυτό προετοιμάστηκαν.
Για το Σύλλογο Καθηγητών
Ο Διευθυντής
Κων/νος Βούκουνας
